數百年來，拼圖一直被視為教育玩具，普遍認為可以培養手眼協調和解決問題等技能。但是，人們很少知道孩子們是如何學會玩拼圖的。現在，由東安格利亞大學(UEA)透過研究發現孩子們只有在達到一定發展階段之後才能學會如何完成拼圖。
發表於《兒童發展》雜誌（journal Child Development）上的這項研究顯示，三歲的孩子使用試誤(try and error)的方式完成拼圖，而四歲的孩子能夠使用圖片中的資訊來完成謎題。研究小組表示這種理解也是繪畫和繪畫的基礎。
來自UEA心理學學院的首席研究員Martin Doherty博士說:「我們研究了孩子們完成拼圖的能力。令人驚訝的是，目前幾乎沒有相關的研究，儘管我們都已經假設拼圖屬於良好的教育玩具。
“我們對孩子們圖像表徵理解能力很感興趣。拼圖需要組裝圖像，所以如果孩子們了解圖像是如何運作的，那麼他們就能夠在拼圖遊戲表現得更好。
該小組包括來自愛丁堡納皮爾大學、蘇格蘭西部大學和沃里克大學(Universities of Edinburgh Napier, West of Scotland and Warwick)的研究人員，參與研究的孩子包含169名年齡3歲至5歲的兒童，透過研究了解這些孩子如何在不同年齡層如何解開不同類型的拼圖。
拼圖的類型包括有圖像的一般拼圖(有凹凸接合點)、沒有圖像的一般拼圖(有凹凸接合點)、每塊相同正方形大小的拼圖(無凹凸接合點)，這個測試組有一半的孩子有得到完成後的相片提示。研究人員記錄了孩子們嘗試接合拼圖的時間與完成拼圖的時間。
另一組孩子同樣也拿到了拼圖，但其中缺少一塊，他們必須用不同的選擇來填補空白。這些兒童也接受象徵性理解(representational understanding)的測試，包括他們對他人信念的理解程度。研究人員認為，理解信念與真實世界的全貌之間的關係；跟理解一片拼圖與整體拼圖的全貌這兩者是有其關聯性的。
Doherty博士說:「這是第一次調查孩子們如何完成拼圖遊戲，我們特別感興趣的是他們如何運用他們對圖片的理解來完成拼圖。」
朱老師小結：
「別小看孩子手上正在玩的事物，那些都是孩子理解真實世界的重要元素喔。」
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資料來源
https://www.sciencedaily.com/releases/2020/07/200728201605.htm
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